全国榜单我市16所学校入围二

近日

年度全国项目式学习案例暨

国际StarT中国区年度优秀项目展评

名单公布

我市共有16所学校的项目案例入围

（以上排名不分先后）

国际StarT项目式学习共同体由芬兰LUMA中心发起，是面向全球的合作型跨学科国际项目式学习共同体，提供跨学科学习课程、师资培养、教学方式转变和评价的专业机构，以项目引路、以项目式学习的方式推动跨学科课程建设，为跨学科教育提供顶层设计、强力支撑研究，引领与服务的国际性教育研究机构。年度全国项目式学习评选组委会共收到个参选项目案例，经过国际StarT项目评选组委会专家团队的严格筛选，共有个项目入围全国项目式学习优秀展评项目。

近年来，我市学校结合自身办学特色，开发了项目式学习课程，并组建项目式学习共同体，项目式学习成果丰硕。年至今，有15个项目获全国和国际奖项，其中，万红小学的《浩瀚的星空》获年度全球教师教学实践第一名，梁丰小学的《千年黄泗浦》获年度全球最佳科学和技术项目奖金奖。

金港中心小学

地域文化是一种“根文化”，船，是沙上文化的一部分。如何策划一个“船的世界”展览，帮助观展者了解家乡风情、生活面貌、家乡巨变、港城精神、中国智慧？结合这个真实的社会情境，学生衍生出了很多想法。项目组老师进行了梳理，并对照五年级各学科的知识点，确定了《船的世界》课程板块：宝船探秘家、航海技术研究者、当代鲁班小能匠、“船”奇故事讲述人、船文化传播者、船文化策展人。以学为中心，通过多学科知识融通，采用探究、制作、体验、服务等方式，学生主动学习、深层理解、综合化实践，进行较长时期的开放性探究活动，形成个性化的作品。通过展览向公众普及船的发展历史、远洋技术、文化审美等，感知家乡人民与船相依相伴的生活变迁史、深厚的人文底蕴、激流勇进的时代精神，厚植文化之根，展望美好未来。

乐余中心小学

乐余中心小学主张项目融合式劳动教育，以培养学生德智体美劳全面发展为目标，采用跨学科的项目式学习方式，将多门学科知识进行空间与时间的交叉，利用不同学科的知识来研究同一个问题，得出与传统单一学科方法不同的观点或者是新的启发。

《让落花生落地有声》项目化学习活动中，首先考虑到的就是回归校园，“乐乐劳动基地”就是很好的载体，学校鼓励学生从校园生活中的真实场景挖掘学习主题内容，“落花生”就是学生从语文课堂延伸到课外的一次探究过程。年4月到10月，从确定项目选题，到设计内容，从活动开展到活动结束，历时6个月，学生在不同学科教师的指导下，参与考察、测算、播种、养护、实验、收获、品尝、设计、展示、总结等，每一门学科的项目任务，均与学生学情有关，符合学科特征，学生能在不同学科之间，形成全面立体思维模式，使学生自身能力得到全面提升。

梁丰小学

花园浜社区是典型的城区老旧小区。在这个社区里，老年人多吗？他们的生活情况怎么样？我们可以做些什么增加他们的幸福感？梁丰小学的学生开展了一次社区老人情况调查，了解到社区里老年人占常住人口的比例比较大，属于老龄化的居民社区；同时，他们也发现了大多数老年人都对年轻时的学习、工作、生活有着深深的怀念。于是，他们从采访、写稿、演讲入手，举办了一场“芳华”故事会，又小组协作策划了一项老少同乐的活动项目，陪伴老人们一起参与、体验……他们用项目化学习的行动，默默践行着老年友好社区共创行动。

实验小学

在实验小学北、东、南三个校区，各有一座亭子，它们风格迥异、各具特色，却有一个共同的名字——范贤亭。彼时，新校区——西校区落成。现代化的校园空间中，范贤亭虚位以待。孩子们决定设计一座符合西校区特色的“范贤亭”！

不同学科的融合，开启了这场项目式学习之旅！要建亭，就要追根溯源，孩子们寻找到了实小“范贤”精神的内涵！接着，他们探究了各种各样的亭子，还对苏州沧浪亭进行了实地考察。为了让亭子科学、合理、实用，他们利用多种测量方法，考察了现有亭子各部分的结构比例，探究了横梁与柱子的承重能力。接着利用3DONE软件对亭子进行了立体建模。在与建筑设计师进行了思维碰撞后，终于，更具建设意义的设计诞生了！

实验小学西校区的《水景保卫计划——“苔”来“苔”往》STEM项目课程，以校园中的真实环境为研究背景，以抑制学校景观池中青苔的肆意生长为具体任务，保卫校园水景，守护师生安全。该项目立足“优化环境，实现人与自然的和谐共处”，在保持生态平衡的前提下，多角度、跨学科、多领域构思“抑苔用苔”方案，研究成果内容丰富，形式多样，具有一定的推广价值。学生在项目导师团队的引导下，充分实践STEM跨学科的理念，打破学科界限，把整个课程分解为多个具有真实性、挑战性、融合性的任务。研究目的有高度，研究内容有广度，研究方法有深度。学生在亲身实践发现问题和解决问题的过程中，拓展了知识结构，强化了学习能力，提升了核心素养。

塘市小学

为迎接建党百年，塘市小学于年6月启动《追寻百年足迹传承红色基因》项目，项目组策划了一系列的党史布展和数场红色汇报演出。

本次项目实施对象为全体五年级、六年级学生，涉及语文、数学、信息技术、美术、音乐、道德与法治、综合实践研究等学科。在项目式学习阶段成果展示会上，利用学校艺术馆、长廊等地方进行党的百年历程、英雄人物、三行情诗、红色基地平面设计图和模型、长征精神等布展，还在报告厅、阶梯教室、小舞台等地方进行了红歌班班唱、红色故事演讲、朗诵、读书分享等活动。这些成果展示在校内创设了党史学习的氛围，掀起了党史学习的热潮，大大激发了学生的爱国主义情感，本项目得到了全体师生的一致好评。

云盘小学

小小一方纸，亦有大乾坤。纸是从哪里来的？大量使用纸张会对环境造成什么影响？怎样让废旧纸张展现其最大价值？基于问题导向，云盘小学“‘纸’爱自然”项目式学习小组开展了《废纸的华丽转身》的研究与实践，为艺术插上科学的翅膀。该项目立足学校“向自然”特色课程，整合优势资源，以“纸”为载体，从探究源远流长的华夏造纸术、品读纸文化，到调查用纸现状、发出节约用纸倡议，到开展纸艺创作、让废纸绽现独特光彩，在一个个相勾连的活动中，横向打通学科边界，让学习和生活发生链接，让学生在深度的自主学习中提升核心素养，唤醒学生主动探究学习的全新模式，引领他们传承传统文化，向着自然出发……

中兴小学

年10月，中兴小学五年级师生们以“鸡蛋撞地球”为主题，围绕“神舟十三号飞船以什么方式返回？”等驱动问题，引领同学们进行PBL学习。为了使项目化学习少一点严肃，多一点童趣、参与性和互动性，老师们创设真实的情境，提出了“玩转神舟号”这一口号，分为：荣耀见证组、再现着陆组、传承精神组，驱动同学们自主学习，通过观察、分析、实验、探究等形式，创造性地解决问题。

丰富多样的活动形式给同学们带来了更高的学习热情，挖掘了他们研究分析、实验操作、理解多门学科结构与系统，组织整理、沟通运用、撰写文本等多方面能力；更让同学们保持对知识的渴望，保持对探索的兴趣，培养创造精神，培养科学精神，促进其形成积极的人生观。

来源：各相关学校

审核：张钟玉

发布：龙悦